De vuelta.

¡¡Hola a tod@s!!
Hoy reinaguro la temporada del blog con una noticia muy importante, una niña de 16 años, Malala Yousafzai ha conseguido el Premio Nobel de la Paz 2014 por su lucha incesante a favor de los derechos humanos, y sobre todo, po el derecho a la educación.
Os dejo a continuación dos vídeos, uno es el discurso de Malala en las Naciones Unidas y otro es su propia historia. Échenles un vistazo, no tienen pérdida.

Y recuerden;

Por la Escuela Pública.

Os dejo un vídeo muy chulo sobre una propuesta de un pueblecito de Teruel, Valderrobles. Con ella, quieren promover la escuela pública y hacer indicio en los recortes que estamos sufriendo día sí, y día también.
¡Disfrutadlo!

Fomentando el pensamiento crítico en las aulas.

He leído recientemente un artículo acerca de cómo fomentar el pensamiento crítico entre nuestros alumnos (el cual me ha resultado bastante interesante) por lo que me gustaría dejar aquí unas sugerencias sobre cómo desarrollarlo y posteriormente, evaluarlo.

Para empezar, el pensamiento crítico debería formar parte de cualquier área de conocimiento en la que nos encontremos, no como parte del contenido, si no como un objetivo a alcanzar y desarrollar. Éste nos ayudará a crear personas críticas, con autonomía, principios y valores que les serán de gran utilidad para su futuro.

Todo puede empezar en clase con una sola pregunta acerca del tema que estemos estudiando. El hecho de realizar preguntas en clase y estimularlas hace que se potencie la curiosidad intelectual del alumnado y que se profundice más en el tema. A medida que nosotros vayamos formulando más y más preguntas los alumnos irán viendo el método que estamos utilizando y serán ellos los que acaben llevando el ritmo de la clase, haciéndoles así participes de ella en una mayor medida. Siempre debemos darles pistas en las preguntas para así ayudarles a desvelar el asunto al que queremos llegar. Así como unas herramientas para  facilitar la entrada en la conversación y guiarles, como algunos conectores como ejemplo de ello; estoy de acuerdo/ en desacuerdo porque… ¿Me puedes explicar qué quieres decir con…?

También cabe decir que la clase se vuelve más interesante cuando utilizamos temas más significativos y relevantes para los estudiantes, temas de su interés con los que se  impliquen al máximo. Y debemos disponer, claramente, de documentos, fotos, vídeos y todo tipo de material de apoyo para hacer la clase más amena e interesante.

No sólo podemos realizar esto mediante múltiples preguntas en clase, sino también por ejemplo con debates u organizando discusiones socráticas. En cuanto a los debates, en ellos debemos impulsar una polémica constructivista, en la que debatan entre ellos y se contradigan. Pero siempre mostrando respeto hacia las opiniones de los demás, respetando las reglas y el lenguaje que estemos utilizando así como razonando sus propios argumentos y no basándose en meras opiniones.

En cuanto a las discusiones socráticas, son un método de investigación en el que los participantes se intercambian preguntas que ponen a prueba la lógica, con el propósito de alcanzar una mayor comprensión y claridad. En ellas los estudiantes suelen desafiarse intelectualmente y el profesor permanece como mero observador, interviniendo solo cuando la discusión recae.

En cuanto a la evaluación, podemos evaluar el razonamiento del alumnado de formas diferentes; mediante exposiciones, ensayos, test o las mismas discusiones socráticas. También podemos hacer que los estudiantes se evalúen entre ellos. Esto se realiza colocándoles en el aula en una disposición tipo “pecera” ; con un círculo interior y otro exterior. Los alumnos del círculo interior serían los participantes activos y evaluables, mientras que los del exterior los compañeros que les evalúan. Estas evaluaciones se pueden realizar mediante una rúbrica para las discusiones socráticas, en la que se expone claramente los componentes del pensamiento crítico, para que así los estudiantes lo entiendan mejor.

Por parte del profesor, lo mejor es pasar a un segundo plano, forzando así a los alumnos a progresar y a llevar la clase en direcciones totalmente inesperadas.

Os dejo el enlace del artículo que he leído.

Pensamiento Crítico en las aulas 

Creando hoy, las escuelas de mañana. Redes.

“Los niños de hoy en día son peores que los de antes”, “La educación no es la que era”, “Los profesores no enseñan lo que tienen que enseñar” Estas frases y opiniones las oímos hoy en día en todos lados, pero debemos preguntarnos cuánto de verdad hay en ellas y cuánto de no tan verdad.

Los niños de hoy en día no son peores que los de antes; son diferentes. Se sienten muchas veces desconectados de la sociedad, sin sitio en ella. Ha habido un gran cambio en la sociedad con respecto a la de antes y hay por ello un gran abismo entre las diferentes generaciones que conviven hoy en día en ella, lo que hace que se forme una brecha entre la juventud de ahora y nuestros mayores. Una brecha que debemos ir cerrando desde la escuela y la educación en la que nos vemos inmersos.

Los niños están en un entorno distinto, expuestos a una variedad inmensa de de información y de medios de comunicación que antes no había. Antes, la gente se organizaba en pequeñas comunidades y aprendían de sus padres, abuelos, y mayores que les rodeaban día a día. Ahora, los niños están expuestos a una información y conocimientos muy abundantes. Tal y como dice el vídeo que adjunto y con lo que estoy  muy de acuerdo,"Los niños aprenden más de sus amigos y de internet que en la escuela". Si hacen la tarea y no saben algo, lo buscan en internet; si hay una noticia de última hora, todos hablan de ello por la tarde con los amigos y al llegar a clase al día siguiente no es ninguna novedad; si a un amigo le ha pasado algo, no esperan a que al día siguiente no vaya a clase, se enteran en la red o por el móvil. Por ello, la educación no tiene que ser como era antes. Ésta claro que se pueden y deben dar muchos de los contenidos que hay que tener para desarrollarse intelectualmente, al igual que tenemos que alcanzar una serie de objetivos básicos que son similares a los de antes. Pero los niños de ahora han cambiado, no son peores que antes, son distintos, y por ello requieren otro “tipo” de escuela.

Debemos fomentar, por tanto, una escuela motivadora, en la que ofrezcamos a los niños cosas que no puedan obtener viendo la tele o navegando en internet (algo que, bajo mi punto de vista, es realmente difícil). Tenemos que prepararles para el futuro que viene, un futuro incierto en el que habrá nuevas profesiones que aún no conocemos y nuevas formas de manejar el conocimiento. Hay que fomentar y educar en valores, tales como la empatía o la tolerancia, los cuales son importantes para el mundo laboral. Así como el pensamiento crítico, la creatividad y originalidad. Debemos fomentar una mentalidad abierta para que sean capaces de escucharse y de trabajar en equipo (ya que trabajando en grupo se pueden obtener más beneficios), desarrollar en ellos aptitudes emocionales y sociales, enseñarles a descubrir sus propias emociones y que aprendan a gestionarlas y a autoregularse, algo que creo que merece la pena para crecer como persona y que les servirá para toda la vida y algo, también, que no pueden ofrecerles internet o la televisión.

Y aquí es donde entra el papel del profesor. Ése que está continuamente en el punto de mira, ya sea por los políticos, otros especialistas, padres y madres o alumnos; debido a los resultados del último informe PISA, al nivel de exigencia, al castigo que le han echado a un alumno o a lo que sea que se les ocurra. Al profesor y educador se le tiene que respetar siempre, tanto por alumnos, padres y madres como por los mismos docentes o especialistas de otras profesiones. El papel del profesor, aunque muchas veces no lo creamos, es muy importante en la vida del alumno; el profesor tiene que acompañar al alumno en su proceso de enseñanza – aprendizaje, ayudarlo a que de lo mejor de sí mismo y no perder nunca la pasión por su vocación. Y recordar, ante todo, que en la educación no son tan importantes los resultados, como parecen ser, si no lo bueno de preguntarse y descubrir cosas nuevas, el momento y el camino que te lleva a hacerlo porque al ser humano, no sólo le gusta aprender, si no que es feliz cuando lo hace.

Aquí adjunto el vídeo sobre el que trata mi reflexión y un manifiesto muy interesante, el manifiesto “No es Verdad” en el cual se da explicación a las cosas más importantes y que más se ponen en duda de la educación de nuestro país.

Manifiesto "No es Verdad".pdf