CARNAVAL, CARNAVAL

¡Cómo no podía faltar el CARNAVAL!

Este curso hemos decidido echar mano de las nuevas tecnologías, la mensajería instantánea, el WhatsApp y los iconos, por que....

 ¿Un colegio no debería estar conectado al mundo?

¿No debería estar en relación con la sociedad en la que nos encontramos?

¿No debería formar en el uso adecuado de las TIC y en competencia digital?

¿No debería usar las nuevas tecnologías a su favor para potenciar el desarrollo de la educación?

Nosotros creemos que sí, que DEBERÍA trabajar junto con las nuevas tecnologías, conectado a todos los agentes de la comunidad educativa en la que se encuentra el centro, para así, poder proporcionar una educación de calidad a los alumnos 🔛

Por ello, qué mejor que aprovechar el CARNAVAL y fomentar estos nuevos escenarios que hacen que, poco a poco, la educación se vaya transformando.


➤ Aquí os dejo algunas fotos del pasacalles que hicimos y de nuestros superdisfraces.

Por la Escuela Pública.

Os dejo un vídeo muy chulo sobre una propuesta de un pueblecito de Teruel, Valderrobles. Con ella, quieren promover la escuela pública y hacer indicio en los recortes que estamos sufriendo día sí, y día también.
¡Disfrutadlo!

Prezi Trabajo II.

¡Hola a todos! Por aquí os dejo otra presentación en Prezi de nuestro Trabajo II para la wiki, sobre re-pensar un colegio para el siglo XXI, con su metodología, procesos de enseñanza- aprendizaje así como la organización de los espacios y el tiempo;  y sobre las TIC como herramientas en el aula, concretamente algunas como Hang Out, Oovoo y Skype (en esta última es en la que hemos centrado nuestro trabajo).
Espero que os guste.

Prezi Trabajo II.

Ciudad Real EDUCA. Facultad de Educación.

Aquí teneís un reportaje sobre la Facultad de Educación de Ciudad Real, concretamente sobre un programa de CRTV que se llama "Ciudad Real Educa" el cual ha recorriendo los diferentes colegios de Ciudad Real, viendo cómo aprenden los niños y cómo es la escuela de hoy en día. Tras estos colegios, han querido ver también cómo se forman los profesores y que menos que hacerlo en nuestra Facultad de Educación. ¡Disfrutadlo!

P.D. El reportaje consta de dos partes y la segunda no me deja ponerla, asique os pongo el siguiente link con el que podréis acceder a ella.

CR EDUCA. PARTE 2

Comunidades de Aprendizaje

Hoy hemos estado de viaje visitando dos colegios de la provincia de Ciudad Real. Uno se encuentra en Castellar de Santiago, el C.P. San Juan de Ávila, y el otro en Valdepeñas, el C.C. Virgen de la Cabeza. Ambos participan en una enseñanza mediante Comunidades de Aprendizaje de las que hemos sido partícipes durante una mañana.

Comunidades de Aprendizaje, en palabras de Ramón Flecha, es un proyecto de transformación de centros educativos dirigido a la superación del fracaso esoclar y la eliminación de conflictos. Este proyecto se distingue por una apuesta por el aprendizaje dialógico mediante grupos interactivos, donde el diálogo igualitario se convierte en un esfuerzo común para lograr la igualdad educativa de todos los alumnos y alumas.

Lo que distingue a este aprendizaje de los demás es que ahora éste no recae exclusivamente en  manos del profesorado, si no que el logro de una educación de gran calidad depende de la participación conjunta de familias, las asociaciones del barrio, voluntariado, los niños entre sí....

Yo he asistido al colegio concertado Virgen de la Cabeza, en Valdepeñas. Allí nos han dado un recibimiento muy acogedor por parte del colegio y de los voluntarios y acto seguido hemos asistido como voluntarios en clases donde estaban trabajando con grupos interactivos. Allí nos hemos sentado en una mesa pequeña por la que han ido pasando grupos de 4 alumnos que tenían que realizar tareas diferentes según la mesa en la que se sentaran cada vez. Me ha gustado mucho esta parte de la mañana; al principio tenía un poco de miedo por si los niños me preguntaban algo que no sabía, pero poco a poco he ido captando la idea del proyecto; la función del voluntario es meramente dinamizar el aprendizaje, y si , el alumno tiene alguna duda siempre puede levantar la mano y acudirá hacia él su tutor.
Posteriormente nos han hecho una presentación sobre los Bits de inteligencia los niños de 4 años. Creo que todos nos hemos quedado asombrados al ver todo lo que saben estos niños. Luego nos hemos tomado un café y unas pastas y acto seguido hemos visto una función de títeres llevada a cabo por dos madres voluntarias.
El resto de la mañana a transcurrido en la biblioteca, donde hemos asistido a un taller de lectura, una terturia literaria dialógica con 6º de primaria, una tertulia dialógica con padres y donde nos han explicado cómo funcionan las comisiones mixtas de infraestructuras, biblioteca y voluntariado.

La verdad que la experiencia me ha gustado muchísimo; he podido ver cómo los niños aprenden mucho más con la ayuda de sus iguales, lo cooperativos que son y la ilusión que ponen los padres, otros voluntarios y  profesores en este bonito proyecto. Me parece una labor muy interesante e importante tanto por parte de los voluntarios como por parte de los profesores, que siempre están dispuestos a cualquier reto que se les venga encima.

Tras mi acercamiento hacia ellas esta mañana, puedo decir que las Comunidades de Aprendizaje representan una apuesta por la igualdad educativa para combatir las situaciones de desigualdad en la que se encuentran muchas personas. Animo a todo aquel que no las conozca a que lo haga, porque es algo verdaderamente admirable.

Aquí os dejo varios enlaces; por un lado los dos colegios donde se realizan estas Comunidades de Aprendizaje en la provincia de Ciudad Real,un artículo Ramón Flecha y Lídia Puigvert y  un vídeo sobre la experiencia directa de una niña, Ania Ballesteros, sobre éstas.


Colegio San Juan de Ávila

Colegio Virgen de la Cabeza

Artículo Flecha y Puigvert

Ania Ballesteros

Competencias del docente del siglo XXI

Tras las clase del pasado Martes de Educación y Sociedad en la que estuvimos hablando sobre las competencias que debe tener el profesor del siglo XXI, he hecho un selección de ellas, las que me han parecido más importantes en el ámbito educativo, así como de las características, que, bajo mi punto de vista, debe poseer un maestro en los tiempos que corren.

A menudo se pone de manifiesto cómo debe de ser un profesor, qué características debe tener, así como conocimientos y aptitudes. Para mí, un profesor del siglo XXI debe ser creativo y original. Estar implicado en su profesión día a día, dando todo lo mejor de él para que lo niños saquen todo lo mejor de sí mismos; una persona amable y respetuosa, justa y humanista, con valores y principios.  Una persona con capacidad de liderazgo y de trabajar en equipo. Que pueda, también, ser capaz de crear una pedagogía activa e innovadora. De producir  y comunicar información coherente y útil, capaz de resolver problemas y de interactuar tanto con los alumnos como con sus familias. Por ello, el maestro de hoy en día debe tener las siguientes competencias.

1º Ser capaz de dar respuesta a la diversidad que se va a encontrar en el aula. Hoy en día la mayoría de las escuelas son inclusivas e interculturales, por lo que el maestro debe saber qué tipo de alumnos tendrá en el aula y saber tratadlos a todos por igual, dentro de las características específicas de cada uno. Debe fomentar siempre esta diversidad, ya que es una fuente de enriquecimiento para todos.

2º Capacidad y aptitud para trabajar en equipo. Al docente se le debe exigir dar respuestas multidisciplinares, coordinar el equipo docente así como el de centro y, si es posible, con el de otros centros.

3º Intervenir en las gestiones del centro. No debe ser una persona que se meta en su aula y se olvide del resto del colegio. Debe participar e intervenir en la toma de decisiones con el Equipo Directivo o el Consejo Escolar. Debe ser un docente comprometido con el lugar en el que trabaja, capaz de implicar a toda la comunidad educativa, tanto a los alumnos como a las familias.

4º Atender a su propia formación permanente. Y es que el docente debe conocer sus posibilidades y carencias, fomentar sus aptitudes y estar en continuo reciclaje.  El uso de las TICS es muy importante, ya que el profesor de ahora debe conocerlas, dominarlas y trabajar con ellas. Las TICS son un recurso y una herramienta más que nos ayuda a enseñar y ver el mundo de otra manera.

5º Plantearnos la profesión desde un punto de vista moral. Para así poder dar respuestas a los diferentes problemas que nos surgirán tanto en el aula como fuera de ella.

6º Capacidad de establecer relaciones interpersonales satisfactorias y de resolver conflictos. No hay nada mejor que una escuela en la que participen tanto docentes y alumnos como padres y madres. Y que, sí entre ellos surge algún problema, el docente sea capaz de resolverlo pacíficamente, dando la mejor respuesta posible ante el conflicto que pueda acontecer.

7º Capacidad de liderazgo. Ya que ser líderes es su propia función, porque es la única manera que tienen de guiar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

8º Capacidad de autoevaluación. Algo que es fundamental. Comprometiéndose con su desarrollo personal, evaluando y reflexionando sobre sus capacidades y su trabajo diario.

9º  Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Partiendo siempre de los conocimientos  básicos de los alumnos, implicándoles en la educación, comprometiéndoles con temas y problemas reales e inspirándoles situaciones de aprendizaje y de creatividad, fomentando siempre la autonomía y el pensamiento crítico para su futuro laboral y personal.

10º Conseguir que los alumnos se quieran. A sí mismos y entre ellos.  Esto es algo que me parece muy importante, ya que los alumnos tienen que aceptarse tal y como son, ser conscientes de sus capacidades y sus límites y aún así, quererse por ello a ellos mismos y a los demás , respetando y sabiendo que los demás también poseen unas determinadas limitaciones y aptitudes.

Estas son, bajo mi punto de vista, las características y competencias que debe tener el docente del siglo XXI. Como podéis comprobar, la sociedad, los niños y la educación están en continuo cambio, por lo que debemos cambiar nosotros también si queremos dar una respuesta adecuada a los niños del siglo XXI.

Creando hoy, las escuelas de mañana. Redes.

“Los niños de hoy en día son peores que los de antes”, “La educación no es la que era”, “Los profesores no enseñan lo que tienen que enseñar” Estas frases y opiniones las oímos hoy en día en todos lados, pero debemos preguntarnos cuánto de verdad hay en ellas y cuánto de no tan verdad.

Los niños de hoy en día no son peores que los de antes; son diferentes. Se sienten muchas veces desconectados de la sociedad, sin sitio en ella. Ha habido un gran cambio en la sociedad con respecto a la de antes y hay por ello un gran abismo entre las diferentes generaciones que conviven hoy en día en ella, lo que hace que se forme una brecha entre la juventud de ahora y nuestros mayores. Una brecha que debemos ir cerrando desde la escuela y la educación en la que nos vemos inmersos.

Los niños están en un entorno distinto, expuestos a una variedad inmensa de de información y de medios de comunicación que antes no había. Antes, la gente se organizaba en pequeñas comunidades y aprendían de sus padres, abuelos, y mayores que les rodeaban día a día. Ahora, los niños están expuestos a una información y conocimientos muy abundantes. Tal y como dice el vídeo que adjunto y con lo que estoy  muy de acuerdo,"Los niños aprenden más de sus amigos y de internet que en la escuela". Si hacen la tarea y no saben algo, lo buscan en internet; si hay una noticia de última hora, todos hablan de ello por la tarde con los amigos y al llegar a clase al día siguiente no es ninguna novedad; si a un amigo le ha pasado algo, no esperan a que al día siguiente no vaya a clase, se enteran en la red o por el móvil. Por ello, la educación no tiene que ser como era antes. Ésta claro que se pueden y deben dar muchos de los contenidos que hay que tener para desarrollarse intelectualmente, al igual que tenemos que alcanzar una serie de objetivos básicos que son similares a los de antes. Pero los niños de ahora han cambiado, no son peores que antes, son distintos, y por ello requieren otro “tipo” de escuela.

Debemos fomentar, por tanto, una escuela motivadora, en la que ofrezcamos a los niños cosas que no puedan obtener viendo la tele o navegando en internet (algo que, bajo mi punto de vista, es realmente difícil). Tenemos que prepararles para el futuro que viene, un futuro incierto en el que habrá nuevas profesiones que aún no conocemos y nuevas formas de manejar el conocimiento. Hay que fomentar y educar en valores, tales como la empatía o la tolerancia, los cuales son importantes para el mundo laboral. Así como el pensamiento crítico, la creatividad y originalidad. Debemos fomentar una mentalidad abierta para que sean capaces de escucharse y de trabajar en equipo (ya que trabajando en grupo se pueden obtener más beneficios), desarrollar en ellos aptitudes emocionales y sociales, enseñarles a descubrir sus propias emociones y que aprendan a gestionarlas y a autoregularse, algo que creo que merece la pena para crecer como persona y que les servirá para toda la vida y algo, también, que no pueden ofrecerles internet o la televisión.

Y aquí es donde entra el papel del profesor. Ése que está continuamente en el punto de mira, ya sea por los políticos, otros especialistas, padres y madres o alumnos; debido a los resultados del último informe PISA, al nivel de exigencia, al castigo que le han echado a un alumno o a lo que sea que se les ocurra. Al profesor y educador se le tiene que respetar siempre, tanto por alumnos, padres y madres como por los mismos docentes o especialistas de otras profesiones. El papel del profesor, aunque muchas veces no lo creamos, es muy importante en la vida del alumno; el profesor tiene que acompañar al alumno en su proceso de enseñanza – aprendizaje, ayudarlo a que de lo mejor de sí mismo y no perder nunca la pasión por su vocación. Y recordar, ante todo, que en la educación no son tan importantes los resultados, como parecen ser, si no lo bueno de preguntarse y descubrir cosas nuevas, el momento y el camino que te lleva a hacerlo porque al ser humano, no sólo le gusta aprender, si no que es feliz cuando lo hace.

Aquí adjunto el vídeo sobre el que trata mi reflexión y un manifiesto muy interesante, el manifiesto “No es Verdad” en el cual se da explicación a las cosas más importantes y que más se ponen en duda de la educación de nuestro país.

Manifiesto "No es Verdad".pdf

Rol del maestro en la sociedad actual. Cambios y formación.

Hoy, tras el debate iniciado en clase a partir de unos vídeos sobre el papel de la escuela en la sociedad, me gustaría comentar alguno de los temas más importantes que surgieron en él. Tras la visualización de uno de los vídeos, Ken Robinson: Changing Paradigms (el que más interesante me pareció) he reflexionado sobre el papel que tiene la escuela y el maestro en nuestra sociedad. La sociedad ha ido cambiando día a día, evolucionando al igual que lo hacemos los seres humanos, pero la escuela no lo ha ido haciendo a la vez, o lo ha ido haciendo pero más lentamente, quedándose por detrás. Hoy en día seguimos basándonos en un sistema educativo similar al de la Ilustración; los niños van a la escuela como máquinas, por que el estado o gobierno les impone hacerlo, pero ellos no ven ningún propósito en sí por el que ir. Van por que necesitan el graduado escolar para tener un trabajo y asegurarse un buen porvenir, pero el problema de hoy en día, es que ese graduado escolar no les proporciona una garantía de futuro. No les da esperanza para trabajar en algo que les guste, ni siquiera se las da para llegar a trabajar.

Por ello creo que el maestro debe cambiar la escuela desde dentro. Muchas de ellas parecen fábricas, con timbres que suenan cada cierto tiempo y con materias e instalaciones separadas, tal y como dice el vídeo. De hecho muchos de los profesores todavía siguen métodos antiguos que seguramente no sean tan buenos como los de hoy en día; por ejemplo en muchos colegios religiosos todavía se da a los niños con una palmeta, una regla o un bolígrafo por aquello de “la letra con sangre entra”. Opino que el maestro tiene que estar formándose continuamente, por ejemplo con las TICs: éstos tiene que adaptarse a ellas porque vivimos en una sociedad rodeada de información y porque los mismos niños demandan esa formación especializada.La sociedad cambia, los niños también y por tanto el sistema educativo y los maestros deben hacerlo con ellos. Lo que no se oye muchas veces de un colegio es que cuando pasas a las aulas se respira un ambiente diferente, en el que niños diferentes se juntan para aprender, para socializarse, para ir formando una personalidad y una persona con valores, inquietudes y esperanzas. Muchas de estas esperanzas se ven frustradas por algunos profesores, por otros alumnos o por los propios padres de los niños, por lo que desciende su ilusión y sus motivos de estar en la escuela.

Creo que el maestro de hoy en día tiene que ayudar a que esto cambie y no sea así. En la sociedad actual, el maestro se dedica a enseñar y a educar a los niños que le tocan ese año. A enseñarle a sumar, restar o dividir así como los ríos de España, las provincias, los reyes que han gobernado o las normas ortográfica de la lengua española. No se centran tanto en observar si el niño está construyendo su pensamiento crítico, en si coopera mejor, en si tiene ilusión y ganas por seguir estudiando o en si ha adquirido esos valores que hacen falta para ser un buen ciudadano. Está claro que siempre va a haber maestros, y maestros y que no por ello hay que generalizar, pero yo opino que la mayoría son así y que rara vez encuentras con uno que de verdad merece la pena y tiene vocación, ilusión y ganas por enseñar y cambiar el mundo y la sociedad en la que vivimos.

Por ello, bajo mi punto de vista, hay que cambiar la educación desde abajo. Como decíamos en el debate de clase, hoy en día tenemos hasta 30 alumnos en las aulas, ¿Qué hacemos en este caso? ¿Perdemos las ganas de trabajar porque es imposible hacerlo de esta manera? Creo que esta cuestión en concreto, debemos afrontarla como un reto para nosotros; pensar unas metodologías adecuadas para lo que vayamos a tener en el aula (hacemos grupo pequeños de 5 alumnos cada uno, por ejemplo) y aplicarlas.


En mi opinión si queremos cambiar la sociedad en la que vivimos y la escuela que hemos formado a partir de ella, tenemos que hacerlo en los primeros niveles. Siendo estudiante de educación infantil puedo ir concienciándome de qué me encontrare cuando llegue a la escuela y qué quiero hacer una vez esté allí e intentar, cuando llegue, cambiar mi metodología si es necesario y sobre todo hacer de la escuela un sitio agradable, en el que se inculquen valores e ilusiones y no sólo contenidos educativos.

Para seguir reflexionando sobre el rol del maestro en la sociedad y su formación, dejo este artículo de la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (1999) de Garrido Arroyo, M. y Valverde Berrocos, J : La formación del maestro en la sociedad actual: Consecuencias inmediatas y nuevas perspectivas formativas.

• http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224340788.pdf